Quanto à Educação Especial, no domínio da prestação do serviço educativo, ao nível do primeiro ciclo do ensino
básico refere-se o seguinte, na página 34 do relatório: «Os processos de avaliação diagnóstica para a referenciação dos alunos com dificuldades de aprendizagem ou necessidades educativas especiais revestem-se de grande importância. A cooperação entre os professores titulares de turma e os técnicos especializados, bem como o desenvolvimento de um trabalho articulado com as instituições públicas e da sociedade civil são práticas consolidadas nas escolas. As práticas de avaliação das medidas de apoio implementadas são pouco estruturadas ou mesmo inexistentes»
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