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sexta-feira, 20 de janeiro de 2017

Apoio e intervenção aos alunos com NEE em Espanha

Se considera alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, de acuerdo con lo establecido en el capítulo I del título II de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, aquel que, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar, requiere una atención educativa diferente a la ordinaria para que pueda alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.
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sexta-feira, 2 de janeiro de 2015

Libros, revistas, artículos y otras fuentes documentales sobre discapacidad en España

Niña con discapacidad intelectual sonriendoAquí se muestra una selección de las principales fuentes documentales sobre discapacidad recogidas en el SID. Puede consultar el resto de fuentes documentales sobre discapacidad existentes por secciones, por temas, por colectivos o por ámbitos.

Biblioteca Digital sobre Discapacidad en España


Biblioteca DigitalLas bibliotecas digitales son colecciones de documentos en formato digital, organizadas conforme a criterios documentales y dispuestas para su consulta por los usuarios a través de Internet. Para que se considere una biblioteca digital es necesario un sistema de organización de los fondos y de acceso de los mismos, no es una simple recopilación de enlaces o recursos disponibles en Internet.

En este apartado el usuario puede consultar todos los documentos a texto completo que están recopilados en el Servicio de Información sobre Discapacidad. Todos estos documentos han sido sometidos a una categorización y análisis documental. Gracias a esta categorización se puede consultar según el tipo de documento que sea o bien por los diferentes temas, colectivos y ámbitos. Igualmente se puede buscar por texto libre.

Búsqueda Avanzada de Fuentes Documentales (marcando la casilla "Documentos a texto completo" y especificando los campos que necesite).

sábado, 20 de dezembro de 2014

Educación especial en España

La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
En los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España y en otros países la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas especiales, siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 y difundido a lo largo de la década siguiente. Esta nueva definición supone hacer énfasis en la concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida adulta.

Desde 1960 hasta hoy

Nirje en Suecia y Bank-Mikkelsen en Dinamarca fueron los primeros que enunciaron el principio de normalización y, como aplicación del mismo, propugnaron la integración de las personas con deficiencias en el centro ordinario, para atenderlo según sus necesidades.
En 1975 la ONU formuló la Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, en la que se cita como derecho fundamental la dignidad de la persona, de lo que se derivarán el resto de los derechos.
En 1978 la Secretaría de Educación del Reino Unido publica el Informe Warnock. En él se populariza el término NEE, que tendría primacía en lugar de EE. Asimismo, este informe distingue 3 tipos de integración:
  • Integración social: se trata de compartir actividades extracurriculares o espacios como el patio. No existe currículum común.
  • Integración física: se da en los centros ordinarios con aulas de educación especial, o cuando alumnos "normales" (sin discapacidad) y alumnos con discapacidad comparten algunos servicios del centro. No existe currículum común.
  • Integración funcional: consiste en compartir total o parcialmente el currículum.
Si bien este informe propone un modelo de integración verdaderamente simple, puede considerarse la base de la concepción contemporánea de la EE, puesto que por vez primera se enfocan los problemas del alumno no sólo partiendo de sus limitaciones, sino centrándose en la provisión de los recursos y servicios de apoyo necesarios que los compensen para el logro de unas capacidades mínimas iguales para todos los alumnos.
Poco después de la publicación del Informe Warnock se celebró en Dinamarca la conferencia Una escuela para todos, en la que se hace hincapié en la individualización de los servicios educativos como base para el éxito de la integración. Si hasta entonces la integración se entendía como la adaptación de colectivos más o menos homogéneos a la escuela ordinaria, ahora las personas con discapacidad –como las que no la presentan– no son iguales entre sí, sino que tienen necesidades muy distintas, que deberán ser evaluadas y compensadas por el centro educativo, haciendo uso de recursos e instrumentos varios. El alumno puede presentar así un continuo de situaciones que generará múltiples tipos de respuesta y diferentes modalidades de escolarización. Se genera así el concepto de escuela inclusiva, que acepta a todos los alumnos como básicamente diferentes, sean cuales sean sus circunstancias personales y sociales.
Por último, la Constitución Europea sienta las bases, en sus artículos II-81.1 y II.86, de la actuación de los poderes públicos en la promoción de la no discriminación y de la acción positiva como bases para asegurar la integración social de los individuos.


En este país los docentes tutores de los alumnos escolarizados en educación especial son denominados Maestros en Pedagogía Terapéutica, que intervienen tanto en centros específicos de educación especial o como profesores de apoyo a la integración en centros ordinarios. Asimismo y tanto en centros ordinarios, como sobre todo en los específicos también intervienen otros profesionales:
  • Trabajadores sociales: son los encargados de mediar entre las familias y el centro y de asesorar a la familia sobre los recursos disponibles en el entorno para atender a personas con discapacidad. Forman parte del claustro y son denominados Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad.
  • Psicólogos / Psicopedagogos: encargados del proceso de detección, orientación y seguimiento. Pueden trabajar tanto en equipos sectoriales como en centros de educación especial.
  • El logopeda: fomentan la comunicación intentándola mejorar tanto en el área del lenguaje como en el del habla y la voz.
  • El terapeuta ocupacional: se encarga de que el usuario lleve a cabo actividades de la vida cotidiana de forma normalizada, integrándolo en la sociedad, organizando el tiempo y las tareas de forma saludable y acorde a la persona (sus gustos, la edad, según el contexto): actividades básicas de la vida diaria, actividades instrumentales/productivas, ocio y tiempo libre, entre otros. También ayuda a que consiga una ocupación en el futuro.
  • Fisioterapeutas
  • Enfermeros residentes: uno o dos por centro, salvo en caso de internados.
  • Educadores: denominados en algunas comunidades Técnicos Especialistas III Educativos y en otras Ayudantes Técnicos Educativos.
En colegios específicos o de integración preferente de sordos o deficientes visuales existen además intérpretes de lengua de señas y asesores sobre dicha discapacidad. La diferencia entre unos y otros es que los segundos padecen la discapacidad y su función no sólo es la de servir de intérprete, sino asesorar al colegio en aspectos específicos y servir de figura de referencia para los alumnos con dicha discapacidad.
El alumno permanece en el centro de educación especial desde segundo ciclo de educación infantil (3-6 años) hasta alcanzar los 21 años en que debe buscar plaza en centros residenciales (ocupacionales o centros para personas con discapacidad gravemente afectados).
El currículum impartido en los centros de educación especial debe estar basado en las capacidades generales de la educación primaria, si bien para los alumnos con discapacidades más graves suelen realizarse reestructuraciones de las áreas de primaria en tres ámbitos de conocimiento que coinciden tanto en sus objetivos como en la misma denominación (el término educación infantil). Así, se distinguen tres ámbitos:
  • Identidad y autonomía personal
  • Conocimiento del medio
  • Comunicación y representación
También deben incluirse dentro de la educación especial los programas de hábitos de vida adulta orientación laboral conocidos como Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta y, en algunos centros, los Programas de Garantía Social (en breve serán conocidos como Programas de Cualificación Profesional Inicial) específicos, destinados a alumnos con necesidades educativas especiales que no hayan alcanzado los objetivo de la educación secundaria obligatoria ni posean titulación ninguna de formación profesional.
Los alumnos escolarizados en régimen de integración cursan el currículum normal según su edad cronológica con adaptaciones más o menos significativas, dependiendo de los déficits que presenten.


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Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_especial

segunda-feira, 5 de maio de 2014

Associação Zooterapia da Extremadur​a Espanhola: um projeto para colaborar

Um projeto para colaborar - Associação Zooterapia da Extremadur​a Espanhola.


Somos una entidad sin ánimo de lucro, nuestra actividad principal es poder ofrecer terapias con caballos a personas con discapacidad y en riesgo de exclusión social a un precio al que sus familias puedan acceder, para ello buscamos y creamos formas de hacerlo, y esta es una de ellas, muy importante.
Seguro que much@s de vosotr@s venis caminando con nosotr@s, y habéis colaborado de un modo u otro en este proyecto, os sentimos cerca y nos hacéis cada día mejores profesionales, y hacéis de este proyecto , un proyecto posible.
diversion
Necesitamos tu colaboración, a través de esta campaña "No te Riendas" de crowfunding de la plataforma goteo.org. Queremos conseguir continuar dando terapia con caballos a personas con discapacidad, necesidades sociales y personales, para mejorar su calidad de vida.
Es fácil, sólo tienes que entrar en el enlace que te facilitamos a continuación, donde podrás conocer el proyecto más a fondo, y colaborar. Registrarte es muy fácil, en la derecha tienes las posibilidades de colaboración. Dedícanos unos minutos y tu aportación, construye el proyecto con nosotr@s.

http://www.goteo.org/project/no-te-rendas




Un abrazo.
El Equipo de AZE

quinta-feira, 8 de agosto de 2013

España: Novedades legislativas y ayudas estatales a la discapacidad - año 2013

Las personas con discapacidad tienen unos derechos que permiten mejorar su calidad de vida y su integración en todos los ámbitos posibles: social, educativo y laboral.

A través de Discapnet (El Portal de las Personas con Discapacidad) ofrecemos las novedades legislativas publicadas durantes estos meses del año:

Agosto 2013
  • Orden de 29/07/2013, de la Consejeria de Sanidad y Asuntos Sociales (archivo en pdf),Abre nueva ventana por la que se establece el catalogo de servicios y prestaciones economicas del sistema para la autonomia y atencion a la dependencia en la Comunidad Autonoma de Castilla-La Mancha y se determina la intensidad de los servicios y el regimen de compatibilidades aplicable. [2013/9711] (Diario Oficial de Castilla-La Mancha el 07/08/2013)
  • Correccion de errores de la Orden de 10 de julio de 2013Abre nueva ventana, del Presidente del Servicio Regional de Empleo y Formacion, de bases reguladoras de subvenciones para el fomento de la integracion laboral de personas con discapacidad (Boletín Oficial de la Región de Murcia el 06/08/2013).
  • Decreto 55/2013, de 24 de julioAbre nueva ventana, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio de Formación Profesional en Atención a Personas en Situación de Dependencia. [Cod. 2013-14539] (Boletín Oficial del Principado de Asturias el 02/08/2013).
  • Orden de 24 de julio de 2013, de la Consejera de Sanidad y Política SocialAbre nueva ventana por la que se modifica la Orden de 24 de enero de 2013, por la que se aprueban las Bases reguladoras de las subvenciones dirigidas a instituciones sin fin de lucro para el desarrollo de programas destinados a la integración socio-laboral y mejora de la empleabilidad de personas en situación o riesgo de exclusión social o con especiales dificultades (Boletín Oficial de la Región de Murcia el 01/08/2013).
  • DECRETO 133/2013, de 30 de julioAbre nueva ventana, por el que se modifica el Decreto 149/2012, de 27 de julio, de concesión de incentivos destinados a favorecer la contratación de personas con discapacidad en el mercado ordinario de trabajo en la Comunidad Autónoma de Extremadura. (2013040154) (Diario Oficial de Extremadura el 01/08/2013 - Documento PDF).

Ver Otros meses


Fonte: discapnet

domingo, 24 de junho de 2012

Discapacidad en los medios: España

Televisión de pantalla plana

Discapacidad en los medios

Una selección de enlaces para conectar con las revistas digitales y los programas de radio y televisión especializados en discapacidad.


Sin olvidar los diarios y revistas de información general más interesantes:


Discapnet en Facebook (enlace a la página del portal en esta Red Social)


Fonte: http://www.discapnet.es/Castellano/Actualidad/discapacidadenlosmedios/Paginas/default.aspx

sexta-feira, 22 de junho de 2012

Espanha: Local de Recursos de Necesidades Educativas Especiales

Este portal educativo pretende ser un lugar de encuentro para todas aquellas personas que, de una u otra manera, se implican con alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
Aquí podremos encontrar, si no todos, muchos recursos para utilizar en nuestras tareas docentes. Si no encuentras aquel que andas buscando, deja un mensaje al responsable del sitio.







Categorías:
folder icon Autonomía personal - 6
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folder icon Los vestidos - 9
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