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quarta-feira, 11 de janeiro de 2012

Funcionamento dos horários dos alunos e dos currículos específicos individuais (CEI) que frequentam os 2º e 3º ciclos do ensino básico

Partilho um excelente artigo de opinião sobre o funcionamento dos horários dos alunos com CEI, nos 2.º / 3.º ciclos, disponível para consulta no blogue incluso, de João Adelino Santos:

No "Espaço de Debate" do blog têm sido colocadas algumas questões e considerações sobre a elaboração e o funcionamento dos horários dos alunos e dos currículos específicos individuais (CEI) que frequentam os 2º e 3º ciclos do ensino básico, designadamente a mancha horária e a carga letiva, bem como as áreas curriculares disciplinares e não disciplinares que devem frequentar.

O CEI prevê a substituição de competências definidas para cada nível de educação e ensino, com alterações significativas ao currículo comum, em função do nível de funcionalidade de cada criança ou jovem. Ou seja, deve ter-se em conta as características e as necessidades individuais de cada aluno, atendendo à máxima "cada caso é um caso". A legislação não prevê a aplicação de um modelo único, mas, pelo contrário, define que o CEI deve ser flexível e adaptado ao nível de funcionalidade das crianças e dos jovens.

Pela experiência e pelas reações dos colegas, parece-me que não há diferenças substanciais quanto à definição dos CEI e à sua implementação. No entanto, muitas dúvidas vão surgindo, com predominância para o saber se os processos e as práticas implementadas em cada agrupamento são as corretas. Uma das formas de tirar dúvidas e contribuir para a reflexão consiste na partilha de experiências ...

segunda-feira, 2 de janeiro de 2012

Exemplo 2: horário anual para um aluno com Currículo Específico Individual (CEI)


Hoje, partilho o exemplo de um horário de um aluno, que frequenta a sua escolaridade com um CEI no 9.º ano (3.º ciclo do ensino básico).

Como se pode observar no quadro em baixo, esse aluno tem forçosamente um plano individual de transição (PIT) destinado a promover a transição para a vida pós–escolar (TVA) e, sempre que possível, para o exercício de uma atividade profissional com adequada inserção social, familiar ou numa instituição de carácter ocupacional.

Exemplo do horário – nome do aluno, ano, turma e número.
HORAS
2ª FEIRA
sala
3ª FEIRA
sala
4ª FEIRA
sala
5ª FEIRA
sala
6ª FEIRA
sala
8. 30m
AVD
12
MAT

EM+

EF+
PG
TVA
Local de estágio
9. 15m
LP
12
AVD
12
LP
04
EF+
PG
TVA
10. 20m
CID
12
CID
12
AVD
12
LP
12
TVA
11. 05m
EF+
PG
EMRC+
12
CID
12
CID
12
TVA
11. 50m



15






12. 45m










13. 45m
TVA
Local de estágio
ATL
307
TIC+
05
AVD
12
EM+
04
14. 30m
TVA
ATL
307
TIC+
05
MAT
12
EM+
04
15. 30m
TVA
FC+
24
HA
08
HA
08


16.15m










+ Aulas com a Turma

ÁREAS CURRICULARES
NOME DOS PROFESSORES

Língua Portuguesa Funcional

Matemática Funcional

Cidadania

Atividades Vida Diária


Educação Física

Educação Moral Religiosa Católica

Ateliê / Manualidades

Formação Cívica

TIC

Homem Ambiente

EMRC

Educação Musical

TVA – estágio em empresa / instituição







domingo, 1 de janeiro de 2012

Exemplo de um horário anual para um aluno com Currículo Específico Individual (CEI)


Partilho o exemplo de um horário de uma aluna, que frequenta a sua escolaridade com um CEI no 2.º ciclo do ensino básico.

As equipas de elaboração de horários, no final de cada ano letivo, têm por missão elaborar os horários dos alunos que frequentam a sua escolaridade com um CEI e devem ter em atenção que um CEI inclui conteúdos conducentes à autonomia pessoal e social do aluno e dá prioridade ao desenvolvimento de atividades de cariz funcional centradas nos contextos de vida, à comunicação e à organização do processo de transição para a vida pós-escolar, sendo que estas áreas curriculares específicas, definidas no n.º3, do artigo 21.º, do DL n.º 3/2008, de 7 de janeiro, são lecionadas por docentes de educação especial (ponto 1 - artigo 28), sem prejuízo do n.º 2 do artigo anterior.

Por outro lado, o plano de estudos e a carga horária do aluno com CEI deverá estar definido e aprovado no seu Programa Educativo Individual (PEI), pois este tipo de currículo pressupõe alterações significativas no currículo comum, podendo as mesmas traduzir-se na introdução, substituição e ou eliminação de objetivos e conteúdos, em função do nível de funcionalidade da criança ou do jovem.

Exemplo do horário – nome da aluna, ano, turma e número.            
HORAS
2ª FEIRA
sala
3ª FEIRA
sala
4ª FEIRA
sala
5ª FEIRA
sala
6ª FEIRA
sala
8. 30m
LP F
12
LP F
12
LP F
12
MAT F
12
LP F
12
9. 15m
MAT F
12
MAT F
12
EMRC+
02
CID
12
HA
08
10. 20m
TIC
05
COST
307
EVT+
03
EF+
PG
Ateliê
307
11. 05m
TIC
05
COST
307
EVT+
03
EF+
PG
Ateliê
307
11. 50m








TIC
05
12. 45m










13. 45m
EVT+
03
AVD
12
HA
08
HA
08


14. 30m
EVT+
03
AVD
12
CID
12
EM+
27


15. 30m
CID
12
EF+
PG
FC+
02
EM+
27


16.15m










 + Aulas partilhadas com a Turma
       
ÁREAS CURRICULARES
NOME DOS DOCENTES

Língua Portuguesa Funcional


Matemática Funcional


Cidadania

Atividades da Vida Diária

Costura

Homem Ambiente

Ateliê e Manualidades

TIC

Educação Visual Tecnológica

Educação Musical

Educação Física

Formação Cívica

EMRC