25-05-2012
Benguela
Mais de 13 mil candidatos apurados para o sector da Educação
24-05-2012
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23-05-2012
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sábado, 26 de maio de 2012
Angola - ofertas de emprego no setor da educação e formação
25-05-2012
Benguela
Mais de 13 mil candidatos apurados para o sector da Educação
24-05-2012
23-05-2012
Ofertas de Emprego em Educação / Formação - dia 25 de maio de 2012
| Formador(a) de Inglês para Campo Maior | ||||||||
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| Ref. 2012/00162 - Procura-se formador de Desmaterialização de Processos | ||||||||
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| Formador de Combate a incêndios (M/F) | ||||||||
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| Recruta-se Formador (a) de Alemão | ||||||||
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| Ref. 2012/00165 - Procura-se formador de Inovação e objectivos estrategicos | ||||||||
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| Recruta-se formador Curso Distrib., Comerc. e Aplicação de Produtos Fitofarmacêuticos (MAÇÃO) | ||||||||
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| Formador Linguagem Gestual Odivelas | ||||||||
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| Formador(a) de Norueguês / Norwegian Teacher | ||||||||
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| Formadores Oracle / Telecomunicações | ||||||||
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| Procura-se explicador/a de GD | ||||||||
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| Precisa- se de Professores / Explicadores de Fiscalidade para Carnaxide | ||||||||
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| Recruta-se Formadores para Logística e Gestão de Stocks! | ||||||||
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| Consultores / Formadores Decoração Interiores (Algarve) | ||||||||
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| Formador de Primeiros Socorros (M/F) | ||||||||
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| Profs. de Computação Gráfica e de Interfaces (cadeira de Eng. Informática - FCT - UNL) | ||||||||
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quinta-feira, 24 de maio de 2012
Quais são as respostas sociais da Casa Pia de Lisboa?
A Casa Pia de Lisboa desenvolve intervenção com crianças, jovens e suas famílias, promovendo a promoção e protecção dos seus direitos e assegurando a criação de bases para um futuro sustentável.São Respostas Sociais da Casa Pia de Lisboa:
Casa de Acolhimento Temporário/Unidade de Emergência
Residência de Acolhimento
Unidade Terapêutica Educativa
Apartamento de Autonomização
Acompanhamento para a Inserção
Centros de Férias e de Lazer
Centro Comunitário
Casa de Acolhimento Temporário/Unidade de Emergência (Crianças e Jovens dos 6-18 anos)
Assegura uma resposta de acolhimento urgente e transitório, dirigida a crianças e jovens em situação de perigo actual ou iminente para a sua vida ou integridade física e para as quais não existe resposta imediata. Exige a aplicação de medida de promoção e protecção.
Onde: Centro de Educação e Desenvolvimento Santa Catarina
Assegura uma resposta de acolhimento urgente e transitório, dirigida a crianças e jovens em situação de perigo actual ou iminente para a sua vida ou integridade física e para as quais não existe resposta imediata. Exige a aplicação de medida de promoção e protecção.
Onde: Centro de Educação e Desenvolvimento Santa Catarina
Residência de Acolhimento (Crianças e Jovens dos 6-18 anos)
Assegura o acolhimento residencial de crianças e jovens em situação de perigo, cujas circunstâncias do caso aconselham um acolhimento superior a 6 meses. Exige a aplicação de medida de promoção e protecção.
Onde: Centro de Educação e Desenvolvimento Santa Catarina
Centro de Educação e Desenvolvimento Santa Clara
Unidade Terapêutica Educativa (Jovens dos 12-15 anos)
Resposta de acolhimento especializado dirigida a adolescentes entre os 12 e os 16 anos com problemática afectivo-emocional de grau moderado. É um modelo de carácter integrativo, flexível e multimodal, centrado nas necessidades terapêuticas do jovem. Exige a aplicação de medida de promoção e protecção.
Onde: Centro de Educação e Desenvolvimento Santa Catarina
Apartamento de Autonomização (Jovens dos 16-21 anos)
Resposta social desenvolvida em equipamento – apartamento inserido na comunidade local – destinada a apoiar a transição para a vida adulta de jovens que possuem competências pessoais específicas, através da dinamização de serviços que articulem e potenciem recursos existentes nos espaços territoriais.
Onde: Centro de Educação e Desenvolvimento Santa Catarina
Acompanhamento para a Inserção
Resposta que tem como objectivo assegurar a saída sustentada das crianças e jovens do acolhimento residencial, acompanhando-os e/ou às suas famílias, num processo de autonomia progressiva.
Onde: Centro de Educação e Desenvolvimento Santa Catarina
Centro de Educação e Desenvolvimento Santa Clara
Centro de Férias e de lazer
Resposta social desenvolvida em equipamento, destinada à satisfação de necessidades de lazer e de quebra da rotina, essencial ao equilíbrio físico, psicológico e social dos seus utilizadores
Onde: Centro de Educação e Desenvolvimento Francisco Margiochi
Centro Comunitário
Resposta social, desenvolvida em equipamento, onde se prestam serviços e desenvolvem actividades que, de uma forma articulada, tendem a constituir um pólo de animação com vista à prevenção de problemas sociais, nomeadamente na área da infância e juventude, e à definição de um projecto de desenvolvimento local, colectivamente assumido.
Onde: Centro de Educação e Acção Social
Fonte: http://www.casapia.pt/
Preenchimento de 4 postos de trabalho da carreira e categoria de Técnico Superior, do mapa de pessoal da Casa Pia de Lisboa, I.P – área da Educação/Reabilitação.
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Torna-se público que se encontra aberto, pelo prazo de 10 dias úteis a contar da publicitação em Diário da República, procedimento concursal comum, para constituição de relação jurídica de emprego público por tempo indeterminado, tendo em vista o preenchimento de quatro (4) postos de trabalho da carreira e categoria de Técnico Superior, do mapa de pessoal da Casa Pia de Lisboa, I.P – área da Educação/Reabilitação.
Fonte:http://www.casapia.pt/ | ||||||||
quarta-feira, 23 de maio de 2012
Brasil: todas as publicações do MEC disponíveis para consulta no âmbito da Educação Especial
Publicações do MEC, relativas à temática da Educação Especial, através da Secretaria de Educação Especial
- AEE - Pessoa com Surdez
- AEE - Deficiência Física
- AEE - Deficiência Mental
- AEE - Deficiência Visual
- AEE - Orientações Gerais e Educação a Distância
- Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
- Revista Inclusão Nº 1
- Revista Inclusão Nº 2
- Revista Inclusão Nº 3
- Revista Inclusão Nº 4
- Revista Inclusão Nº 5 - txt / PDF
- Revista Inclusão Nº 6
- Experiências Educacionais Inclusivas - Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade
- Série Educação Inclusiva - Referencias para Construção dos Sistemas Educacionais Inclusivos
- Documento Subsidiário à Política de Inclusão*
- Direito à Educação - Subsídios para a Gestão dos Sistemas Educacionais*
- Educar na Diversidade: Material de Formação Docente - 2006*
- Saberes e Práticas da Inclusão - Educação Infantil *
- Saberes e Práticas da Inclusão - Ensino Fundamental *
- Projeto Escola Viva *
- Educação Inclusiva: Atendimento Educacional Especializado para a Deficiência Mental
- Brincar para Todos *
- Orientação e Mobilidade - Conhecimentos básicos para a inclusão da pessoa com deficiência visual *
- A construção do conceito de número e o pré-soroban
- Grafia Braille para a Língua Portuguesa
- Normas Técnicas para a produção de textos em braille *
- Gráfia Braille para Informática *
- Estenografia Braille para a língua portuguesa
- Manual Internacional de Musicografia Braille *
- Ensino de Língua Portuguesa para Surdos - Caminhos para a prática pedagógica
- Idéias para ensinar português para alunos surdos
- O Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa
- A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas Habilidades/Superdotação
- Portal de Ajudas Técnicas *
Brasil: Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica
(...)
DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
§ 3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:
(...)
Ler texto completo! A versão eletrônica desse documento está disponível para download em formato TXT e PDF: Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica - txt | pdf
terça-feira, 22 de maio de 2012
Ofertas de Emprego em Educação / Formação
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Angola vai assinar convenção sobre direitos das pessoas com deficiência
O ministro da Assistência e Reinserção Social, João Baptista Kussumua, afirmou hoje, terça-feira, em Luanda, que estão em curso acções para a ratificação da carta das Nações Unidas (ONU) sobre os direitos dos deficientes. Falando a jornalistas no final de uma audiência que concedeu a membros do Comité Paralímpico Africano (CPA), que estão no país para participarem quarta-feira na Assembleia-geral daquela organização africana, o ministro reiterou que a ratificação será feita rapidamente.João Baptista Kussumua explicou aos delegados do CPA que o assunto conhecerá o seu desfecho por ocasião da realização do Conselho Superior para Portadores de Deficiências a ter lugar na capital do país assim que estiverem criadas as condições legais para o efeito.
Acrescentou que o fórum já foi aprovado em Conselho de Ministros e assim que tão logo seja publicado em diário da República o Conselho Superior será realizado, tendo acrescentando que já se está a trabalhar em relação aos participantes e preparação da documentação.
O ministro informou aos responsáveis do órgão continental que o Executivo angolano é disponível aos problemas com que se debatem os deficientes e cria políticas para a diminuição das barreiras.
Indicou que no programa de reconstrução nacional, o Governo garante que as construções tenham em conta espaços para as pessoas que necessitam de cuidados especiais, além de ter sido aprovado um programa de apoio técnico para os deficientes.
A Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos dos Deficiências, assinada a 13 de Dezembro de 2006, visa assegurar que as pessoas com deficiência possam exercer os seus direitos da mesma forma que todos os outros cidadãos.
segunda-feira, 21 de maio de 2012
Divulgação do site: Associação Nacional de Intervenção Precoce (ANIP)
A Associação Nacional de Intervenção Precoce (ANIP) é uma Instituição Particular de Solidariedade Social, de âmbito nacional, especializada na área de intervenção precoce (IP), que tem como grande objectivo contribuir para as boas práticas da IP em Portugal.
Com este site, a ANIP pretende providenciar um recurso dinâmico acerca da Intervenção Precoce, destinado a pais, profissionais, estudantes e outros, que de alguma forma estão relacionados com esta área. Intervenção Precoce - A actual legislação que regulamenta a Intervenção Precoce (Despacho Conjunto 891/99) encontra-se em avaliação e aguarda a consequente revisão; define IP como "uma medida de apoio integrado, centrado na criança e na família, mediante acções de natureza preventiva e habilitativa, designadamente do âmbito da educação, da saúde e da acção social, com vista a:
a) Assegurar condições facilitadoras do desenvolvimento da criança com deficiência ou em risco de atraso grave de desenvolvimento;
b) Potenciar a melhoria das interacções familiares;
c) Reforçar as competências familiares como suporte da sua progressiva capacitação e autonomia face á problemática da deficiência. "
A IP destina-se a crianças até aos 6 anos de idade, especialmente dos 0 aos 3 anos, que apresentam deficiência ou risco de atraso grave do desenvolvimento.
Próximas Formações
Intervenção Precoce e Comportamento da Criança
De 08.06.2012 a 09.06.2012
Os problemas de comportamento são a manifestação de comportamentos excessivos, deficitários ou inapropriados ao contexto, que irão dificultar o acesso por parte da criança a novas experiências, tendo estas um papel importante no seu desenvolvimento e aprendizagem (Bolsoni-Silva, Marturano, Pereira & Manfrinato, 2006).
Destina-se a: Profissionais a desempenhar funções na área da IPI: educadores de infância, psicólogos, técnicos de serviço social, enfermeiros, médicos,
terapeutas e outros. Familiares de crianças em IP, educadores, auxiliares de ação educativa.
Folheto informativo
Fonte:http://www.anip.net/
Colónia de verão para crianças com NEE
O Centro de Desenvolvimento LogicaMentes promove durante o período das férias escolares um programa para crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Trata-se de um projeto que visa apoiar as famílias e as crianças neste período de interrupção lectiva, proporcionando um conjunto de atividades lúdico-pedagógicas definidas e dirigidas para as necessidades especiais de cada criança.
As crianças têm a oportunidade de experimentar novas atividades e novas experiências com o apoio de técnicos com conhecimento e formação específica.
Data: 20 a 24 e 27 a 31 de Agosto de 2012
Horário: 9h às 17h
Local: Palácio da Luz, Seminário das Missões Franciscanas, Largo da Luz, Carnide
Preço: 2 semanas 340€, 1 semana 180€
Descontos: 10% crianças que frequentem o centro
12,5% irmãos que frequentem o centro
Inclui snacks para os lanches da manha e da tarde, não inclui os almoços.
INSCRIÇÕES
info@logicamentes.com
916290000 | 217159516
Alameda Roentgen nº7F
1600-757 Lisboa
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www.facebook.com/LogicaMentes
www.logicamentes.com
Data: 20 a 24 e 27 a 31 de Agosto de 2012
Horário: 9h às 17h
Local: Palácio da Luz, Seminário das Missões Franciscanas, Largo da Luz, Carnide
Preço: 2 semanas 340€, 1 semana 180€
Descontos: 10% crianças que frequentem o centro
12,5% irmãos que frequentem o centro
Inclui snacks para os lanches da manha e da tarde, não inclui os almoços.
INSCRIÇÕES
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