Ainda este ano o governo quer que 50% do ensino obrigatório seja profissional

O Governo pretende que cerca de 50% dos jovens inscritos no ensino obrigatório, ou seja no 10.º ano de escolaridade, optem pelo ensino profissional "ainda este ano".

"Os nossos planos são chegar a 50% ainda este ano, do ensino secundário", ou seja, "o nosso objetivo é que os jovens escolham as suas carreiras, mas pensamos que chegar aos 50% na parte da escolaridade obrigatória no ensino profissional é um objetivo que faz sentido para o país", declarou o ministro da Educação e Ensino Superior, Nuno Crato, no final de uma reunião com os parceiros sociais.
Governo e parceiros sociais estiveram mais de quatro horas em concertação social para discutir a proposta governamental de reprogramação do Quadro de Referência Estratégica Nacional (QREN) que assume como vetores gerais o reforço dos apoios ao emprego e aos desempregados e o estímulo às empresas.
Nuno Crato mencionou que "há novos cursos já este ano", tendo o ministério incentivado "a abertura dos cursos tendo em conta a capacidade das escolas para oferecerem esses cursos com qualidade".
Um segundo critério tido em conta pelo Executivo é "a empregabilidade dos cursos", disse o ministro da tutela, acrescentando que os jovens terão à sua disposição "áreas muito variáveis" direcionadas para setores como o comércio, bens transacionáveis, turismo, restauração e indústria.
De acordo com Nuno Crato, "o ensino profissional é fundamental para o desenvolvimento do país e todo o dinheiro empregue na educação dos portugueses é dinheiro bem empregue".

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(Pág.1/2) Fonte: jnonline

Acessibilidade eletrónica: programa de acesso à acessibilidade das crianças e alunos com NEE

A Fundação para a Ciência e a Tecnologia dispõe de um sítio na internet sobre a acessibilidade eletrónica, que é um programa de acesso à acessibilidade das crianças e alunos com NEE.

O que é a Acessibilidade à Web?

Um sítio Web é acessível quando qualquer utilizador potencial, usando um qualquer navegador, independentemnte da sua capacidade ou conhecimentos, é capaz de compreender toda a informação e interagir plenamente com o sítio. [Definição IBM]
O que é a Usabilidade à Web?

A Usabilidade coloca o seu enfoque na produção de aplicações e sítios Web fáceis de usar pelas pessoas. A Acessibilidade coloca o seu enfoque em torná-los também fáceis de usar por todos, incluíndo as pessoas com deficiências. [Definição IBM]

Publicações sobre Acessibilidade
Publicações.
Publicações G3ict.
Estudos.
Legislação.

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Fonte: http://www.acessibilidade.gov.pt/

Conjunto de fichas e materiais para referenciação e avaliação nas NEE

Partilho um conjunto de fichas e materiais para avaliação nas NEE:

Checklist CIF: Ao detectarmos que uma criança começa a apresentar dificuldades de aprendizagem e antes de podermos fazer a sua avaliação tendo em conta o referencial CIF, surge a necessidade de fazer um levantamento de dificuldades e situações que nos ajudem a efectuar uma avaliação mais congruente.

Referencial CIF Crianças e Jovens: Documento para avaliação Técnico Pedagógica, Actividade e Participação.

Ficha caracterização CIF: A fim de conseguirmos avaliar as NEE dos alunos podemos aplicar esta checlist de caracterização.

Avaliação do desenvolvimento psicomotor

Checlist de comportamentos perturbadores

Avaliação do desenvolvimento verbal

Treino de discriminação fonológica

VINELAND: Escalas de avaliação de comportamento adaptativo, para utilização na avaliação especializada nas NEE.

Fonte: Blogue Partilh@cores. educação especial

Zona Clic: conjunto de aplicações de software livre que permitem criar diversos tipos de actividades educativas multimédia

Bienvenidos a la zonaClic:  está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia.

La zonaClic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con el objetivo de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores/se que quieran compartir los materiales didácticos creados con el programa.

Las principales secciones de la zonaClic son:

	Biblioteca de actividades Es el recurso más valioso de la zonaClic. Está formada por centenares de aplicaciones creadas gracias a muchas horas de trabajo desinteresado de educadores y educadoras de diversos países. Si las encontráis útiles e interesantes no olvidéis enviarles un mensaje para agradecerles el esfuerzo.
	JClic Es un conjunto de aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc. Está desarrollado en la plataforma Java y funciona en sistemas Windows, Linux, Mac OS X y Solaris.
	Clic 3.0 El programa original, antecesor de JClic, fue creado para Windows 3.1 y está disponible en siete idiomas diferentes. Su desarrollo se inició en 1992 y desde entonces ha servido para crear miles de actividades dirigidas a diversas áreas y niveles educativos.
	Comunidad Un espacio para el diálogo, la comunicación, el intercambio y la cooperación entre desarrolladores, autores de materiales, educadores, y otras personas e instituciones interesadas en el proyecto. También contiene una relación de enlaces a otras webs relacionadas con Clic.
	Documentos Todo tipo de documentos sobre Clic y JClic: artículos, manuales técnicos, guías de usuario, tutoriales, cursos de creación de actividades ...
	Soporte Aquí encontrará las preguntas más frecuentes sobre el proyecto Clic y sus programas, y ayuda para configurar su ordenador por qué todo funcione correctamente.
	Herramientas En este apartado hay una recopilación de herramientas libres y shareware que pueden resultar útiles para crear editar o distribuir actividades Clic.
	Búsqueda Diversos recursos para facilitar la navegación y la localización de información en la zonaClic.
	Cambio de idioma La zonaClic está disponible en catalán, español e inglés. Fonte: zonaclic

Foi publicado o «Programa Escolhas» que visa promover a inclusão social de crianças e jovens provenientes de contextos socioeconómicos mais vulneráveis

Despacho normativo n.º 17/2012, de 16 de agosto

O Programa Escolhas foi criado pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 4/2001, de 9 de janeiro, e, posteriormente, renovado pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 60/2004, de 30 de abril, pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 80/2006, de 26 de junho, e pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 63/2009, de 23 de julho.

Reconhecendo a importância fundamental do Programa Escolhas no domínio da inclusão social, o Governo decidiu, no quadro da Resolução do Conselho de Ministros n.º 68/2012, de 9 de agosto, proceder à renovação, para o período de 2013 a 2015, do Programa Escolhas.

Cabe, agora, no quadro da Resolução do Conselho de Ministros n.º 68/2012, de 9 de agosto, definir os princípios, regras e procedimentos a que deve obedecer a execução do Programa Escolhas.

Objetivos do Programa Escolhas:

1 - O Programa Escolhas visa promover a inclusão social de crianças e jovens provenientes de contextos socioeconómicos mais vulneráveis, tendo em vista a igualdade de oportunidades e o reforço da coesão social.

2 - O Programa Escolhas estrutura-se em cinco áreas estratégicas de intervenção:

a) Inclusão escolar e educação não formal;

b) Formação profissional e empregabilidade;

c) Dinamização comunitária e cidadania;

d) Inclusão digital;

e) Empreendedorismo e capacitação.

São participantes diretos do Programa Escolhas as crianças e jovens, entre os 6 e os 24 anos, provenientes de contextos socioeconómicos mais vulneráveis, nomeadamente descendentes de imigrantes e comunidades ciganas, que se encontrem numa ou mais das seguintes situações:

a) Em absentismo escolar;

b) Com insucesso escolar;

c) Em abandono escolar precoce;

d) Em desocupação;

e) Com comportamentos desviantes;

f) Sujeitos a medidas tutelares educativas;

g) Sujeitos a medidas de promoção e proteção.

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Resumo da legislação portuguesa sobre educação: professores, alunos, estrutura curricular e organização escolar

Decreto-Lei n.º 139/2012 Estabelece os princípios orientadores da organização e da gestão dos currículos, da avaliação dos conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver pelos alunos dos ensinos básico e secundário

Professores

Decreto-Lei n.º 132/2012 Estabelece o novo regime de recrutamento e mobilidade do pessoal docente dos ensinos básico e secundário e de formadores e técnicos especializados

Portaria n.º 76/2011 Estabelece as regras de designação de docentes para a função de professor bibliotecário e para a função de coordenador interconcelhio para as bibliotecas escolares.

Despacho n.º 18060/2010 Estabelece as regras de apresentação das propostas de docentes para o exercício da função de professores classificadores dos exames nacionais dos ensinos básico e secundário.

Portaria n.º 1189/2010 Procede à identificação de domínios de habilitação para a docência em vários graus de ensino.

Alunos

Decreto-Lei n.º 50/2011 Introduz o exame final nacional optativo de Filosofia, elimina a disciplina de Área de Projecto e cria a disciplina de Formação Cívica no currículo dos cursos científico-humanísticos.

Despacho n.º 2237/2011 Determina o calendário de exames dos ensinos Básico e Secundário, em 2011.

Lei n.º 39/2010 Estabelece a segunda alteração ao Estatuto do Aluno dos Ensinos Básico e Secundário.

Despacho n.º 11120-A/2010 Define o calendário escolar para 2010-2011.

Estrutura curricular

Decreto-Lei n.º 139/2012 Estabelece os princípios orientadores da organização e da gestão dos currículos, da avaliação dos conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver pelos alunos dos ensinos básico e secundário

Resolução da Assembleia da República n.º 60/2011 Cessação da vigência do Decreto-Lei n.º 18/2011, de 2 de fevereiro, que permite a organização dos tempos letivos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico em períodos de 45 ou 90 minutos e elimina a área de projeto do elenco das áreas curriculares não disciplinares.

Decreto-Lei n.º 18/2011 Permite a organização dos tempos letivos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico em períodos de 45 ou 90 minutos e elimina a área de projeto do elenco das áreas curriculares não disciplinares.

Portaria n.º 196-A/2010 Regulamenta a Lei n.º 60/2009, de 6 de agosto, que estabelece o regime de aplicação da educação sexual em meio escolar

Organização escolar

Decreto-Lei n.º 137/2012 Procede à segunda alteração do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, que aprova o regime jurídico de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário

Despacho normativo n.º 13-A/2012 Despacho de organização do ano letivo 2012/2013.

Portaria n.º 277/2011 Altera a regulamentação a que obedece o financiamento público dos estabelecimentos do ensino particular e cooperativo com contrato de associação.

Portaria n.º 150/2011 Aprova a minuta dos contratos de associação a celebrar entre o Estado e as entidades titulares de estabelecimentos do ensino particular e cooperativo Fonte: educare.pt

Brasil: guias / publicações gratuitas sobre educação especial para orientação e apoio aos pais, docentes e outros profissionais da área

Guias Gratuitos

O Instituto Indianópolis, baseado em sua experiência de mais de 35 anos em Educação Especial, desenvolveu um material para orientação e ajuda a pais, parentes e profissionais da área.

Confira abaixo os documentos, preencha o formulário e faça o download gratuitamente.

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  19/12/2011

  Desenvolvimento infantil de 0 a 3 anos

  Resumo sobre o desenvolvimento infantil de 0 a 3 anos.
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  19/12/2011

  Desenvolvimento infantil 3 a 6 anos

  Resumo sobre o desenvolvimento infantil de 3 a 6 anos.
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  19/12/2011

  Desenvolvimento Infantil 6 a 12 anos

  Resumo sobre o desenvolvimento infantil de 6 a 12 anos.
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  19/12/2011

  Guia de Ajuda aos Pais

  Uma orientação inicial básica para os Pais que,...
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  19/12/2011

  Desenvolvimento infantil + 12 anos.

  Resumo sobre o desenvolvimento infantil para maiores...

Fonte: Instituto Indianópolis

Paralímpicos de Londres 2012: Venda de ingressos para os jogos paralímpicos bate recorde

Até o momento, 2,1 milhões de bilhetes foram adquiridos pelos torcedores, sendo que 600 mil foram negociados no mês passado.

A menos de três semanas das Paralimpíadas, o Comitê Organizador dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos de Londres (LOCOG), confirmou o recorde de ingressos vendidos.

Até o momento 2,1 milhões de bilhetes foram adquiridos pelos torcedores, sendo que 600 mil foram negociados no mês passado. O número total de bilhetes vendidos para os Jogos Paralímpicos ultrapassa o número dos Jogos de Pequim 2008 (1,8 milhão).

“Estamos absolutamente encantados com a resposta do público britânico para os Jogos Paraolímpicos. As Olimpíadas têm nos mostrado que o Reino Unido levou os Jogos para seu coração e a venda de ingressos até o momento nos mostra que ainda há mais por vir. Estou ansioso para ver mais pessoas recebendo a oportunidade de se unir e ter memórias que durarão uma vida”, afirmou o presidente do LOCOG, Sebastian Coe.

Os bilhetes para os Jogos Paralímpicos estão disponíveis em www.tickets.london2012.com e serão abertos outros lotes na próxima semana. Os preços variam de 10 a 500 libras, para as cerimônias de abertura e encerramento e para jovens e idosos são a partir de cinco libras.

“Esta certamente será uma das maiores Paralimpíadas da história.

O interesse do público em prestigiar este mega evento só demonstra a evolução do paradesporto mundial. O Brasil levará a melhor Delegação da história, em busca do sétimo lugar no quadro geral de medalhas”, disse o presidente do Comitê Paralímpico Brasileiro, Andrew Parsons.

Para o presidente do Comitê Paralímpico Internacional, Sir Philip Craven, o sucesso das vendas três semanas antes da Cerimônia de Abertura dos Jogos é absolutamente fantástico.

“Normalmente o período de vendas mais movimentado é depois do início das Olimpíadas.

A diferença, em Londres, porém, é que antes dos Jogos de Olímpicos já tínhamos vendido mais de 1,4 milhões de bilhetes”, comemora Craven.

Fonte: Vida mais livre

Pedro Isidro: primeiro atleta portador de deficiência cognitiva a participar em Jogos Olímpicos

A marcha atlética portuguesa andou hoje em sentidos opostos nos Jogos Olímpicos Londres2012, com o nono lugar de Ana Cabecinha e a desistência de João Vieira, enquanto Teresa Portela, na canoagem, encerrou com uma pagaiada em falso.

Nos 20 km marcha, além de Ana Cabecinha, com o seu melhor tempo da época, Inês Henriques terminou no 15.º e Vera Santos chegou em 49.º, ao passo que o frustrante abandono de João Vieira nos 50 km foi "compensado" por Pedro Isidro, primeiro atleta portador de deficiência cognitiva a participar em Jogos Olímpicos, que terminou em 40.º lugar.

Quatro anos depois de ter colocado duas marchadoras no "top-10", Portugal não repetiu a proeza, mas Ana Cabecinha, oitava em Pequim, onde estabeleceu o recorde nacional (1:27.46 horas), esteve praticamente ao mesmo nível, fazendo a segunda marca portuguesa de sempre (1:28.03).

Fonte: JN online

MEC mantém número de vagas para psicólogos

No próximo ano letivo as escolas podem contratar 176 psicólogos. Exatamente o mesmo número do ano passado e "adequado às necessidades", garante o Governo. Sindicato e pais discordam.

"É uma boa notícia não haver cortes mas é um presente envenenado", reage ao JN João Freire, do Sindicato Nacional dos Psicólogos (SNP). O secretário de Estado do Ensino e Administração Escolar, João Casanova de Almeida, assinou ontem o despacho que fixa o número de psicólogos que podem ser contratados pelas escolas no próximo ano letivo. Serão 176 e poderão estar nas escolas no início do ano letivo.

O Governo considera o número "adequado".

O Sindicato reivindica técnicos em todos os agrupamentos e com vínculos estáveis de trabalho.

Leia mais na versão e-paper ou na edição impressa.

Fonte: JN online