Muitas destas situações deveriam ser avaliadas o mais
precocemente possível, antes da entrada na educação pré-escolar ou no ensino
básico.
Nos casos em que tal não acontece, a avaliação cabe ao departamento de
educação especial e aos serviços técnico pedagógicos dos agrupamentos, podendo
ser solicitados os contributos de outros
profissionais que exercem a sua
intervenção na escola ou noutros serviços da comunidade, designadamente nos
Centros de Recursos para a Inclusão.
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