1.º ciclo- Manutenção do apoio ao estudo e de outras atividades de enriquecimento curricular.
2.º ciclo - Separação da EVT ( possível fracionamento nas disciplinas de EV / ET, lecionadas cada uma por um docente);
- Oferta de um apoio diário ao estudo (5 tempos semanais);
- Antecipação do estudo das TIC;
- Obrigatoriedade de escolha do Inglês no 5.º ano de escolaridade;
- Eliminação do desdobramento a CN, por se considerar que a atividade experimental pode ser feita com a turma toda;
- Manutenção do reforço a LP e a Matemática.
3.º ciclo - Reforço da carga horária de História e de Geografia (mais 1 tempo no 7.º ano e mais 1 tempo no 9.º ano, no conjunto das duas disciplinas), como valorização do conhecimento social e humano;
- Reforço da carga horária das ciências experimentais, como aposta no conhecimento científico (mais 2 tempos nos 7.º/ 8.º anos e mais 1 tempo no 9.º ano, no conjunto das duas disciplinas);
- Alteração do modelo de desdobramento das disciplinas de CN e de FQ.
Ensino Secundário- Manutenção do reforço da carga horária de FQ e Biologia;
- Atualização do leque de opções “tendo em conta o prosseguimento de estudos e as necessidades do mercado de trabalho”.
Aspetos comuns no ensino básico e secundário- Focalização do aluno no conhecimento fundamental no 3.º ciclo, com a coordenação das disciplinas, proporcionando uma melhor gestão do tempo de estudo e redução do número de opções no final do ES ;
- Liberdade da escola / estabelecimento de ensino para a distribuição da carga horária ao longo dos ciclos e anos de escolaridade;
- Maior rigor na avaliação (exames finais no 2.º ciclo, no 3.º ciclo) e regime de precedências entre o EB e o ES;
- Eliminação da área curricular não disciplinar de Formação Cívica (manutenção da relevância dos seus conteúdos de modo transversal).
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