Restrições No Acesso À Internet Nas Escolas: Notícias Oficiais

Caro(a) Diretor(a) / Presidente da CAP

Caro(a) Responsável TIC

A DGEEC enquanto entidade gestora da Rede Alargada da Educação vem lamentar a fraca qualidade de serviço de ligação à Internet sentida nos últimos dois meses.

Um dos fatores que fez decrescer o nível de qualidade e as velocidades de acesso à Internet está intrinsecamente ligado ao elevado número de ataques DDoS de que a rede foi alvo. Verificaram-se 5 ataques nos meses de janeiro e fevereiro, sendo amostra da sua magnitude os mais recentes (março) que elencamos a seguir:

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 6 pelas 09:11: saturação de 29,33 % da largura de banda;

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 6 pelas 09:18: saturação de 31,33 % da largura de banda;

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 6 pelas 09:31: saturação de 41,66 % da largura de banda;

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 6 pelas 09:44: saturação de 15 % da largura de banda;

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 7 pelas 09:12: saturação de 17,16 % da largura de banda;

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 7 pelas 09:25: saturação de 22,66 % da largura de banda;

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 11 pelas 15:33: saturação de 35,83 % da largura de banda;

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 11 pelas 15:49: saturação de 50,16 % da largura de banda;

·         Ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) de elevada magnitude, no dia 11 pelas 16:02: saturação de 25,00 % da largura de banda;

Estes ataques caraterizam-se pela utilização de servidores públicos com serviços UDP vulneráveis a serem utilizados para atividades maliciosas (ex. NTP ou DNS) através de NTP Reflection, habitualmente com fatores de amplificação de largura de banda, para inundar o alvo de trafego ilegítimo. Apenas visa deteriorar a qualidade de acesso à Internet. Mais informações em: https://www.us-cert.gov/ncas/alerts/TA14-013A.

Não foi possível realizar a atribuição do ataque a algum grupo ou individuo específicos.

Neste momento assume-se que a segurança da rede está acautelada sendo que, dada a sua variância, tal nunca pode ser garantido com total certeza.

Paralelamente, e no sentido de melhorar a qualidade do acesso à Internet, as seguintes redes sociais e aplicações estão, de diversas formas, limitadas:

·         Youtube (limitado a uma utilização máxima);

·         Atualizações do sistema operativo Windows (livre apenas das 17 horas às 8 horas);

·         Facebook (indisponível das 08.30 horas às 13.30 horas e acessível, com limites de utilização máxima, nos restantes períodos);

·         Tumblr (indisponível das 08.30 horas às 13.30 horas e acessível, com limites de utilização máxima, nos restantes períodos);

·         Instagram (indisponível das 08.30 horas às 13.30 horas e acessível, com limites de utilização máxima, nos restantes períodos);

·         Lojas Android / Apple (indisponível das 08.30 horas às 13.30 horas e acessível, com limites de utilização máxima, nos restantes períodos).

Esperamos, desta forma, otimizar a qualidade de acesso enquanto tratamos da migração do acesso à Internet para a FCT (através da RCTS – Rede Ciência, Tecnologia e Sociedade) e, nessa altura, a largura de banda total disponível quase que duplicará.

Disponibilizamo-nos para o esclarecimento de quaisquer dúvidas através da plataforma http://apoio.dgeec.mec.pt/ ou pelo seguinte endereço de correio eletrónico: pte.lan@dgeec.mec.PT

Fonte: via email

Informático Português cria software que ensina a tocar qualquer música

José Pedro Magalhães, antigo aluno da Universidade do Minho, participou na criação de um software que ensina a tocar qualquer música na guitarra, ukelele e piano.

 

Ao contrário de outros programas do género, o software deste informático português, de 29 anos, "funciona para qualquer canção, por mais obscura que seja, o que é uma grande vantagem, pois outros sites constroem bases de dados de acordes manualmente, tendo apenas os artistas famosos", explicou José Pedro Magalhães, em declarações ao jornal da Universidade do Minho.
Segundo um comunicado da Universidade do Minho, o software, criado por José Pedro Magalhães e mais cinco informáticos de outras nacionalidades, é "único no mundo" por ser online, gratuito, automático e "muito intuitivo".
O utilizador apenas tem de aceder à plataforma Chordify e fazer o upload de uma música em formato MP3 ou colocar na plataforma o link de um vídeo do Youtube ou do SoundCloud.

Depois deste rápido processo, a plataforma fornece os acordes necessários para tocar o tema, nos respetivos tempos, à medida que a música vai tocando. Em caso de dúvida na execução dos acordes, o utilizador também pode consultar a posição dos dedos na guitarra e ukelele, assim como a localização das notas a tocar no piano.

 

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Fonte: jn

 

Materiais de apoio: tecnologias de estimulação visual para crianças e alunos com NEE

O sítio da internet disponibiliza uma série de exercícios estimulação visual / auditiva para crianças e alunos com NEE.

Vale a pena consultar!

ÁREA DE INFORMACIÓN Y MEDIOS	ÁREA DE VALORACIÓN Y ASESORAMIENTO		ÁREA DE ATENCIÓN DIRECTA
Nuevas Tecnologías Biblioteca Información e inserción laboral	Equipo de Psíquicos Equipo de Audición y Lenguaje Equipo de Motóricos Equipo de Discapacidad Visual Altas capacidades Equipo de Conducta Equipo de Programas de Apoyo Educativo		Equipo de Atención Temprana Equipo de Hospitalaria y Domiciliaria Equipo de Atención directa en Conducta
Solicitud de intervención	Solicitud de Cuidador/a	tamaño letra: A+   a-	Creena Tudela
Recursos educativos Programas educ.ON LINE Imágenes y sonidos Libros Publ. por Creena Libros en PDF Audiovisuales Creena Vídeos Ed. Especial TV. educativa Buscador Recu. digitales Pizarra digital Formación On Line Ayudas técnicas para E.E. TICNE (Soluciones TIC) CDs y Prog.Inf.Creena SID (Serv.Informac.discapac. Proyecto Agrega:materiales aula GuiaDis:Ayudas discapacidad Exp.Educativas en centros Blogs de alumnos Comunic.aumentativa y alternativa Blog inclusión educativa Aula Virtual del Creena	Información Creena Unidad de Información Qué es el Creena Dirección, tel, fax E-mail	Enlaces Enlaces Creena Síndromes discapacitantes Departamento de Educación	Legislación y convocatorias Legislación, becas,convoc. Cursos y congresos
Flash Estimulación Sensorial (Auditivo - Visual), Atención y Causa-Efecto En todos los niveles se puede seleccionar el color de fondo y el color de las imágenes. También si queremos podemos elegir que las imágenes pasen de manera secuencial o aleatoria. Además podemos elegir el tiempo de presencia de la animación. Para salir de la página, "Atrás" y "M" para ir al menú del nivel ya elegido. EXPERIMENTAL NIVEL 1: PATRONES Animaciones activadas al presionar la barra espaciadora. NIVEL 2: OBJETOS Animaciones activadas al presionar la barra espaciadora. Los diez objetos son: bola, cometa, reloj, tambor, nube, hombre corriendo, arco iris, cohete, balón y sol. UNA PRESIÓN DE LA BARRA ESPACIADORA NIVEL 1: PATRONES   Animaciones activadas al presionar la barra espaciadora. NIVEL 2: OBJETOS Animaciones activadas al presionar la barra espaciadora. Los diez objetos son: bola, cometa, reloj, tambor, nube, hombre corriendo, arco iris, cohete, balón y sol. TRES PRESIONES DE LA BARRA ESPACIADORA NIVEL 1: PATRONES   10 Patrones animados que se crean con tres presiones. Cada presión hace que aparezca una parte de la animación. NIVEL 2: OBJETOS 10 objetos animados que aparecen en la pantalla con tres presiones. Los objetos son: tambor, teléfono, flan, patatas fritas, reloj, silbato, bomba, fantasma, globo y notas musicales. CINCO PRESIONES DE LA BARRA ESPACIADORA NIVEL 1: PATRONES LINEADOS   10 Patrones lineados animados que se forman con cinco presiones. El énfasis está en el movimiento direccional (arriba/abajo, izquierda/derecha). NIVEL 2: OBJETOS TÚNELES   10 patrones animados. una serie de líneas que aparecen en variedad de formas. NIVEL 3: ESCENAS 10 escenas animadas basadas en los siguientes objetos: nave espacial, paracaídas, coche, aeroplano, esquís, platillo volante, pez, tractor, ascensor y noria PANTALLA EMERGENTE NIVEL 1: FORMAS Y ANIMALES CON SONIDO   4 formas animadas y 4 animales animados de las actividades anteriores, que se activan cuando el usuario presiona al aparecer la forma en pantalla, acompañada por un sonido.   NIVEL 2: FORMAS   8 formas animadas que se activan cuando el usuario presiona, en el momento en que la forma aparece en pantalla.   NIVEL 3: ANIMALES   8 animales animados que se activan cuando el usuario presiona al aparecer el animal en pantalla. Los animales son: caballo, vaca, perro, cerdo, pato, rana, avispa y ratón. CENTRAR EL OBJETO NIVEL 1: FORMAS/OBJETOS   10 formas y objetos que se mueven en variedad de direcciones por la pantalla, con animaciones que se activarán si el usuario presiona cuando el objeto pasa por encima del objetivo. NIVEL 2: ESCENAS 10 escenas donde el usuario recibe una animación de recompensa si la activa en el momento justo. Los objetos se mueven en horizontal y en vertical. ELEGIR EL CORRECTO FORMAS/OBJETOS 8 actividades que te hacen elegir. Eliges entre dos opciones para visualizar una animación. Este software es original de  http://www.northerngrid.org/sen/NetSwitch/

 

As TIC na Educação para alunos com NEE

As TIC na Educação para alunos com NEE

 O Instituto para as Tecnologias da Informação da UNESCO (IITE) publicou  um relatório que reúne um conjunto de iniciativas de referência de vários países com vista à promoção das tecnologias de apoio para as pessoas com deficiência e incapacidade. As iniciativas foram identificadas em colaboração com a European Agency for the Development in Special Needs Education, tendo sido seleccionado o caso da rede portuguesa de Centros de Recursos TIC para a Educação Especial.

Esta publicação tem como objectivo apresentar exemplos de casos de utilização das TIC em diferentes contextos educacionais para demonstrar o potencial das TIC enquanto instrumento de apoio à aprendizagem e também de inclusão de alunos com necessidades especiais e pessoas com deficiência e incapacidade.


O relatório pode ser consultado em - ICTs IN EDUCATION FOR PEOPLE WITH DISABILITIES - Review of innovative practice

 Fonte: DGAE via UNESCO/IITE - European Agency SNE

Audiolivros para alunos com necessidades educativas especiais

A Direção-Geral da Educação (DGE), em parceria com a Fundação Vodafone Portugal e com a Porto Editora, lançaram a 18 de outubro um projeto de incentivo à utilização de audiolivros nas escolas, destinado a alunos dos ensinos básico e secundário com necessidades educativas especiais.

 

Este projeto insere-se no âmbito do protocolo de colaboração estabelecido em 2005 entre estas entidades e que possibilitou, de uma forma pioneira no nosso país, a produção de audiolivros digitais destinados a alunos cegos ou com baixa visão.

 

O projeto incluiu, numa primeira fase, a oferta de 300 licenças do software EasyReader 6.02 para leitura de audiolivros digitais em formato DAISY, que permite aos alunos dispor de uma ferramenta que lhes dá acesso a qualquer audiolivro digital produzido neste formato.

 

O formato DAISY expande o conceito de audiolivro tradicional, uma vez que inclui o som (com locução humana) e o texto escrito, devidamente sincronizados, permite a criação de índices, a pesquisa de texto, a colocação de marcadores, a alteração da velocidade de leitura, a escolha do tipo, tamanho e cores do texto, entre outras opções de acessibilidade.

 

Fonte: http://webinar.dge.mec.pt/

Projeto de incentivo à criação e utilização de audiolivros nas escolas, destinado a alunos do 5.º ao 12.º ano de escolaridade com NEE

Projeto Daisy 2012

O Ministério da Educação e Ciência, através da Direção-Geral da Educação (DGE), em parceria com a Fundação Vodafone Portugal, lança hoje, dia 18 de outubro, um projeto de incentivo à criação e utilização de audiolivros nas escolas, destinado a alunos do 5.º ao 12.º ano de escolaridade com necessidades educativas especiais (NEE).

O projeto, designado DAISY 2012, inclui a oferta a alunos e professores do software de última geração ‘EasyReader’ para leitura de audiolivros digitais em formato DAISY e noutros formatos, incluindo ePub não protegido.

Com este novo projeto, os alunos com NEE, incluindo aqueles que apresentam dislexia, passam a dispor de uma ferramenta que lhes dá acesso a qualquer audiolivro digital no formato DAISY. Este software possui ainda a mais-valia de permitir aos docentes a criação de conteúdos áudio.

O programa, em versão gratuita de 30 dias, encontra-se disponível em:
http://www.dgidc.min-edu.pt/educacaoespecial/index.php?s=directorio&pid=6

 

Fonte: DGE

Informações que precisa de saber sobre as cadeiras de rodas

Pequeno manual para ajudar a seleccionar uma cadeira de rodas adequada ás necessidades de cada um.

Não pretende nem deve este manual, substituir as indicações dos profissionais qualificados;
Terapeutas, Médicos, Técnicos ortoprotésicos, etc.

Antes de adquirir uma Cadeira de rodas, preste a maior atenção a algumas necessidades que são diferentes para cada usuário, estas medidas preventivas ajudaram a encontrar a cadeira ideal.

Várias indicações úteis sobre Cadeiras de rodas: Para praticar desportos ou actividades de ócio as cadeiras devem ser de materiais ligeiros e de alta rezistencia.

Não devemos descuidar no momento da aquisição da cadeira de rodas, o facto de querer ou não apoia braços altos ou baixos, tudo depende do uso, por exemplo, apoia braços altos, criam problemas "ao estar" a uma mesa>
não esquecer que os apoia pés também devem ser, amovíveis e retrateis.

Os encostos de materiais tipo tela ou couro são os preferíveis, pois permitem a sua limpeza facilmente e ajudam no momento de fechar a cadeira, os materiais mais rígidos permitem manter uma postura mais correcta.

As rodas rígidas são mais duráveis, mas muito desconfortáveis no exterior, as de pneus são confortáveis, mas o desgaste dos mesmos é rápido e são caros.

As rodas da frente devem ter um diâmetro médio, pois diâmetros muito baixo, não vencem facilmente os obstáculos.

Existem alguns acessórios que podem ajudar a melhorar o uso da cadeira de rodas, por exemplo luvas para evitar raspadelas nas mãos, mochilas com suporte próprio, e até capota em plástico, para que não te molhes com a chuva.

AS cadeiras eléctricas, facilitam a vida a quem não pode usar a manual, mas cuidado, têm que fazer uma boa manutenção periodicamente, não são raros os casos de falhas de travões em planos inclinados, que até já provocaram mortes, é comum a falha de carga de bateria e lá teremos que esperar que venham em nosso auxilio, cuidado com as baterias que usam ácidos líquidos, pois como sabem podem libertar os mesmos e serem atingidos.

Com as eléctricas que incluem verticalizarão, devemos ter os mesmos cuidados, adicionando muito mas muito cuidado no momento de usar a verticalizarão, o plano deve ser mesmo horizontal, estas cadeiras aceitam pouca inclinação e rodar com a mesma completamente na vertical, exige uma atenção redobrada, cuidado muito cuidado.

Quase todos sabemos, fazer umas brincadeiras com as cadeiras, "ainda que alguns são mesmo doutorados no seu uso" mas para a maioria, descer um degrau ou uma rampa mais inclinada, não é tarefa fácil, devemos aplicar o bom senso, é preferível esperar ajuda, a dar mais um trambolhão que pode ter consequenciais nefastas.

Quais as dimensões adequadas para a cadeira de cada um ?

As medidas recomendadas ajudaram a conseguir uma cadeira mais confortável. As medidas mais importantes são:

A - Folga do acento, 2,5 cm entre as coxas e a lateral da cadeira.

B - 3 a 5 cm entre o bordo dianteiro do acento e a parte posterior dos joelhos.

C - Inclinação do encosto-acento de 100º a 110º, se for ajustável, pode-se regular de acordo com diferentes actividades.

D - Ângulo entre braço e antebraço, 120º com a mão agarrando a parte mais alta dos aros propulsores

E - Inclinação do acento, 1º a 4º para traz, é importante evitar o deslizamento para a frente, e que não se provoque muita pressão sobre o "sacro".

F - Altura do encosto, 2,5 cm por baixo das espáduas, o encosto não deve interferir ao mover o braço para traz, em alguns casos são aconselháveis os encostos ajustáveis em altura.

G - Altura dos descansa braços, 2 cm acima do cotovelo com o braço estendido.

H - Altura dos descansa pés, 5 cm mínimo, mas recomenda-se de 10 a 12 cm para evitar tropeços, não esquecer evitar também, que os pés se deslizem entre os suportes.

AS cadeiras devem resistir o peso do usuário, e serem estáveis ante o risco de virarem em curvas, desníveis ou inclinações, é aconselhável o uso de anticapotagem.

Em casos de peso elevado, mais de 100 kg, devem conferir se o chassis está reforçado.
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Fonte: Deficientes Activos

Roupas-robôs ajudam paraplégicos a andar!

Exoesqueletos motorizados fazem com que pessoas paralisadas voltem a ficar em pé e andar sozinhas.

 

Quando Joey Abicca apoia a extremidade de uma muleta de metal no piso com o braço direito, minúsculos motores começam a rodar em torno de sua perna esquerda, levantando-a e movimentando-a para frente. Quando faz o mesmo com o braço esquerdo, os motores recomeçam a rodar e Joey consegue dar um passo com a perna direita. O som metálico do aparelho parece saído do filme RoboCop.

O que Abicca - de 17 anos, morador de San Diego na Califórnia - está vestindo é essencialmente um robô. Sua roupa biônica consiste de dois aparelhos mecânicos presos às suas pernas e de músculos elétricos encarregados de grande parte do trabalho que lhe permite andar. O aparelho é controlado por um computador instalado em suas costas e por um par de muletas presas em seus braços, semelhantes a bastões de esqui futuristas.

 

Desde que se acidentou com um equipamento de terraplenagem, há três anos, danificando sua espinha dorsal, Abicca nunca mais conseguiu andar. A roupa especial que ele usa, fabricada pela companhia Ekso Bionics é uma tentativa de tirá-lo desta situação. "É fantástico. Acho maravilhoso poder ficar em pé de novo", disse o jovem, antes de prender a peça nas pernas durante uma recente visita à sede da companhia na cidade. "O simples fato de estar ereto é maravilhoso."

A Ekso é uma de várias companhias e laboratórios de pesquisa que trabalham com robôs que podem ser usados como uma roupa, projetados para ajudar pessoas com deficiência ou para tornar o corpo humano sobre-humano.

 

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Fonte: Vidamaislivre

O que são as Tecnologias de Apoio / Ajudas Técnicas?

As Ajudas Técnicas / Tecnologias de apoio são "os dispositivos facilitadores que se destinam a melhorar a funcionalidade e a reduzir a incapacidade do aluno, tendo como impacte permitir o desempenho de atividades e a participação nos domínios da aprendizagem e da vida profissional e social"(DL n.º 3/2008, 7 de janeiro, artigo 22.º).

O Despacho n.º 12 370/2007, publicado no Diário da República, 2.ª Série, n.º 117, de 20 de Junho de 2007, determina os procedimentos das entidades prescritoras e financiadoras de ajudas técnicas, assim como quais os destinatários e em que moldes podem beneficiar da atribuição de uma ajuda técnica.

A lista homologada de Tecnologias de Apoio pode ser consultada o site do Instituto Nacional de Reabilitação (INR).

 

 Fonte: http://redwiki.wikispaces.com/3.12+Educa%C3%A7%C3%A3o+Especial

Mobi: nova cadeira de rodas para atender o estilo de vida de pessoas com mobilidade reduzida.

Mobi: cadeira de rodas elegante e confortável projetada por um designer australiano

Mobi é uma cadeira de rodas elétrica, projetada pelo designer australiano Jack Martinich. Essa cadeira de rodas é dobrável e tem um dispositivo mecânico projetado para atender o estilo de vida de pessoas com mobilidade reduzida.

Mobi reflete o futuro dos produtos de uma população em envelhecimento. Elegante, prática e confortável oferece uma boa alternativa de mobilidade urbana.

Para uma maior versatilidade, o desenho dessa cadeira de rodas tem um mecanismo inovador que permite que a cadeira seja dobrada, armazenada e transportada num veículo sem desmontar. Para promover a independência do usuário e incentivá-lo a ser fisicamente ativo, Mobi é controlada como uma cadeira de rodas tradicional, onde o usuário usa os braços para impulsionar, no entanto os sensores de força detectam o esforço físico e adicionam energia para as rodas. Isto significa que Mobi torna mais fácil o movimento físico, assim como a direção elétrica de um carro.

Com apenas duas rodas, você pode se perguntar se existe risco de inclinação para frente ou para trás, entretanto a tecnologia de giroscópio resolve este problema e mantém tudo equilibrado.

O produto ainda não foi comercializado.

Fonte: Deficiente ciente

Informática para Educación Especial:Tableros de Comunicación Aumentativa

Tableros de Comunicación Aumentativa

Descargar tablero de comunicación (12 casillas): querer en formato .doc
Descargar tablero de comunicación (12 casillas): querer en formato .pdf







Descargar tablero de comunicación (12 casillas): doler en formato .doc
Descargar tablero de comunicación (12 casillas): doler en formato .pdf

Descargar más Tableros de Comunicación Aumentativa

Fonte: http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/

Novo Aplicativo do IPhone permite que as pessoas com deficiência visual reconheçam cédulas

Sem dúvida alguma, alguns dos momentos mais complicados e desconfortáveis na vida de um cego são aqueles que envolvem dinheiro. Tanto na hora de pagar como receber uma determinada quantia, fica sempre aquela dúvida se a pessoa com quem o portador de deficiência visual está se relacionando é alguém realmente confiável e honesto. Em um mundo cada vez mais escasso de boas intenções, o LookTel Money Reader veio na hora certa para ajudar os deficientes visuais nesse processo de “desmacarar” larápios em potencial.

O aplicativo, desenvolvido pela Ipplex, funciona da seguinte forma: a pessoa aponta uma cédula de dinheiro para a câmera do iPhone e automaticamente o LookTel Money Reader reconhece dólares americanos e diz qual o valor da nota, de modo sonoro, é claro.

O acesso ao recurso não necessita nem mesmo de conexão à Internet para que possa ser ativado e o aplicativo pode ser facilmente encontrado via VoiceOver, presente no iPhone. Ou seja, basta a pessoa tocar na tela, para que o celular diga o nome do aplicativo e do que se trata.

Além disso, você não precisa ficar segurando por muito tempo a nota em frente ao celular ou tirar uma foto dela para que seja reconhecida pelo LookTel Money Reader. Inclusive não é nem mesmo necessário a cédula aparecer inteiramente no visor do aparelho. Basta balançar um pequeno pedaço da nota em frente ao iPhone, para que o aplicativo brade em alto e bom som o seu valor. Todos esses recursos visam auxiliar ainda mais o uso do aplicativo pelo deficiente visual.

A LookTel ainda promete, em breve, lançar outros aplicativos que facilitam a vida dos portadores de deficiência visual. Esses aplicativos devem promover o reconhecimento de embalagens de alimentos, CDs, DVDs e caixas de remédio. Com isso, os deficientes visuais terão cada vez mais autonomia nas suas ações cotidianas, sem precisar da ajuda de terceiros, que nem sempre estão por perto, além de contribuir para o aumento de sua auto-estima.

Existe uma outra proposta de aplicativo que reconhecerá pontos de referência nos locais, ajudando os cegos no difícil processo de se locomoverem pelas cidades. Parece que não só os vigaristas devem se preocupar com os próximos lançamentos da LookTel. Os cães-guia podem ser a próxima “classe” a estar com os dias contados…

Fonte: TechTudo, Globo.com & http://programaespecial.com.br/news-ciencia-e-tecnologia